前瞻预测 预计在2008年的高考中，短文改错在选材、难度以及设题方式上将继续保持稳定的趋势，最大限度地考查考生在不背离语篇思维的阅读过程中，有效地运用好改错功能，纠正自己平时在学习过程中所遇到的具有代表性的典型问题。在选材方面预计仍将模仿考生习作；继续采用第一人称的记叙文；材料的难度与平时考试书面表达的难度相当。在设题方面，仍会考虑中国考生的思维习惯，在考生最易犯错的知识点处设置。且会尽可能保持较广的考查面。
应试策略
1、正确把握解题步骤
第一步—通读全文，掌握大意。找出各句及各句间行文逻辑类等与全文文意不符或词汇与语法的错误，并作改正。注意把握短文的题材、体裁和主旨大意。同时也应对短文的选文长度和难度作出大概的推测，以把握答题时间。
第二步—逐读各句，理解句意。找出本句中或本句词语中与句意不符或词汇与语法的错误，并作改正。注意那些跨行的句子，尤其是跨三行的句子。
第三步—回读全文，检查核对、调整。根据改错题的设计规律和特点，例如，一般来说，正确的有几行，缺词的有几行，多词的有几行等。通常情况下，错一词、缺一词、多一词和正确的比例为6：2：1：1，6：1：2：1或5：2：2：1，考生可据此进行综合判断。
2、充分利用错误类型
【例1】发现有平行结构，就要检查是否有用词不一致或成分缺少而引起的句子不平衡错误。如：
They wanted one child or another to come out and played. 78. _________
答案：played改为play
解析：play是和come out并列的动词，因此也应该用动词原形。
【例2】发现有比较结构，就要检查是否有形容词、副词的级、程度副词，比较的对象以及冠词方面的错误。如：
Last year, my English teacher proved to be the more popular in our school. 80. _______
答案：more改为most
解析：根据前面的定冠词the和后面的”in our school”可知应该用最高级而不是比较级。
【例3】发现有转折、因果、对比等结构时，就要检查是否有行文逻辑方面的错误。如：
… homework was finished on time, but she marked strictly… 84. _________
答案：but改为and
解析：根据前后两句的逻辑关系应该是并列而不是转折，所以应该把but改为and。
【例4】发现有多重结构句，就要检查是否有时态、语态、引导词或成分短缺错误。如：
… tents, that is very exciting. We usually work only five… 82. _________
答案：that改为which
解析：that不能引导非限制性定语从句，所以要把that改为which。在非限制性定语从句中，只能用which引导。
【例5】发现有名词、代词结构时，就要检查是否有数、格或指代不一致的错误。如：
Cupboard. He had no ideas that the kitchen was 83. ________
答案：ideas改为idea
解析：没有主意，应该是单数，用idea。
【例6】发现并列主语、从句、不定代词、集合名词、非谓语动词、时间、金钱等作主语，together with等引导的成分修饰主语时，就要检查是否有主谓不一致的错误。如：
The hole became bigger and bigger. The air keeps the balloon up was escaping… 78. _______
答案：keep改为keeping
解析：keeping the balloon up,是动词+ ing形式作定语修饰the air，was escaping才是谓语。
【例7】发现有固定短语、词组结构时，就要检查副词、介词、冠词是否使用错误。如：
… help the whole class. Could you share your experiences for us? 83. ________
答案：for改为with
解析：share sth. With sb.意思是“与某人分享某事”，介词是with而不是for。
【附】短文改错口诀：
短文改错要做好，常见典型应记牢。
名词爱考“数”与“格”，冠词在前“错”、“多”、“少”。
动词时态和语态，非谓搭配莫错了。
连、代、形、副错一样，多是故意来混淆。
介词多半考搭配，多、漏、误用想周到。
句法涉及到“一致”，从句多考关系词。
词法句法均未错，逻辑推理去寻找。
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