该专业系"本科专业目录"中第4学科门类教育学类9个专业之一。本专业是研究如何利用现代科学技术领域内一切可以利用的成果，提供最优的教学手段和方法，借以达到规定的教育目的和目标的科学。它是教育学、心理学、生理学、行为科学、技术科学、系统科学综合而成的一门教育科学的综合技术性学科。
　　
　　培养目标：本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。
　　
　　培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。
　　
　　毕业生应获知识和能力如下：
　　
　　①掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；②掌握教育系统分析、设计、管理、评价的方法和技术；③具有媒体（幻灯投影、电视电声教材、计算机课件）制作的基本能力；④熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规；⑤了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态；⑥掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
　　
　　主干学科：教育学、计算机科学与技术。
　　
　　主要课程：教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。
　　
　　主要实践：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。
　　
　　就业方向：各级各类学校教育技术和信息技术课程的专业教师，各级各类教育技术中心、电教馆站、教育管理和培训部门的专业人员，承担计算机教育软件开发、电视节目编制作、电视工程等相关专业工作。
　　
　　授予学位：教育学或理学学士
　　
　　就业状况：2005-2006年，从单位性质流向中看，中初级教学单位为多，两年中分别占34.66%和25.59%。录取研究生为15.99%和13.69%。2005年广东居首占12.62%，上海和陕西均占11.63%，2006年上海居首位占20.11%，其次是江苏占14.29%。四川分别占0.74%和4.94%。