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1. 遵义市省级示范高三第二次联考试卷   [2014.03.13]

2. 西安一中2013-2014学年度第二次模考 语文[2014.03.13]

3. 2014高考襄阳市高中第二次调研测试      [2014.03.13]

4. 2013—2014二调考试 数学试卷(文)     [2014.03.13]

5. 2013—2014二调考试 数学试卷(理)     [2014.03.13]

6. 遵义市省级示范高中2014第二次联考试题  [2014.03.13]

7. 遵义市2014高三第二次联考试题          [2014.03.13]

8. 吉林省白山市2014届第二次模拟考试      [2014.03.13]

09. 吉林省白山一中高三第二次模拟考试      [2014.03.13]

10. 湖北省八市2014年高三年级三月联考 文 [2014.03.13]

11. 成都七中高2014届“二诊”测试文综政治试[2014.03.13]

12. 山东省潍坊市2014届高三3月模考 理综    [2014.03.13]

13. 吉林省白山市一中2014届第二次模拟考试  [2014.03.13]

14. 上海交大附中高三数学(理)二次复习题  [2014.03.13]

15. 广东省梅州市2014届高三总复习质检      [2014.03.13]

16. 上海交大附中高三数学(理)二次复习题  [2014.03.13]

  1. 加强对考试大纲的领悟。考试大纲是制定考题的依据,因此读懂考试大纲非常地重要。要紧跟考试大纲,注意大纲考察的是知识点的哪一种能力,是单纯的记忆还是理解能力。然后根据考纲分出知识点的重要等次,花多一些时间在自己还没有弄懂的知识点上,这样就能高效的复习了。除此之外,还应该明确知识点的内涵、范围、其中的联系和区别。

  2. 围绕热点问题分析思考。第一轮的复习以围绕知识点为主,第二轮的复习与之相反,是通过关注热点问题然后寻求与之对应的知识点。政治的命题趋势除了规定的时事考察之外,在很多的主观题上面都有涉及到,所以关注热点问题很重要。然后根据这些时事找相应的切入点定位到相应的知识。

  3. 围绕重点攻关复习。在所剩的时间不多的时候,想要全面撒网式的复习是有点不切实际的。因此在最后的关头,应该围绕重要的知识点来进行攻关。可以通过分析往年的考试试卷,找出必考点和核心考点,然后在最后的时间集中的攻克这些必考点。不过前提是要整体上把握知识的网络。

  4. 主动关注高考新的动向。近两年来,政治高考试题更多出现开放式研究性学习方面考核内容,对学生的认知、信息处理等能力要求更高了。学生在注重对自身这些能力培养的平时还要主动关注高考新的动向。同时,当年的热点时事也是理论联系实际的重点,要注意发掘时事跟知识点的联系。

一、知识网络的交汇

思想方法的提炼

学科能力的培养

四、学科特点的揭示

新增内容的掌握

六、创新问题的探究

复 习 目 标

    目前,高三复习正在紧张而有序地进行着,依照正常的进度,现在马上要进入到关键的第二轮复习。对于第二轮复习来说,复习时间各地大都确定:3月下旬至4月底。

               巩固[巩固一轮复习成果]、完善[知识体系]、综合[方法、规律、解题能力]、提高[通过做题,提高能力。实行“周考制”,要求阅卷不过夜,讲评不过节]。

复习原则是:

               划分专题,采取“专题测验-模拟训练”并列的模式。

复习方式是:

  一是从全面基础复习转入重点复习,对各重点、难点进行提炼和掌握;

  二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去,将已经掌握的知识转化为实际解题能力;

  三是要把握高考各题型的特点和规律,掌握解题方法,初步形成应试技巧。

二轮复习要达到的三个目的

复 习 特 点

  一是课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量,不是追求过多的讲,过多的练,面面俱到,而是重点问题舍得用时间,非重点问题敢于舍弃(80%的学生做对的不讲,80%的学生做不对的不讲)。集中精力解决学生困惑的问题,增大思维容量。

  二是讲练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”,这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练,合理分配好讲练时间。

  三是发挥学生主体作用问题。课堂中有的讲得多、讲得快,学生被动听、机械记,久而久之,学生思维僵化、应变能力差;有的对答案式的讲评多。这些其实是老师的惰性行为。二轮复习应强化师生的双边活动,双边活动的真谛是让学生参与解题活动,参与教学过程,启迪思维,点拨要害。

  四是讲评的方式方法问题。学情抓不住,讲评随意,对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。我们要求教师做到评前认真阅卷,评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合,要抓错误点、失分点、模糊点,剖析根源,彻底纠正。也可采取“自教自”的办法,让学生讲好解法,讲错误处,展开争论。这种方式,由于是从学生中来到学生中去,极易让学生接受。

  五是信息反馈问题。提高课堂复习效益,加强信息反馈是必不可少的。信息反馈渠道主要是通过练习或检测收集信息。每堂课都穿插定时定量训练,内容以检测刚复习过的知识为重点,兼顾后继复习内容。

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